Por José Francisco Suárez Roa
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23 jul, 2020
Este libro proporciona material que enlaza el ajedrez con las matemáticas para la clase. El ajedrez es un juego de mesa clásico que los niños y niñas lo disfrutan a todos los niveles. Utilizamos el tablero y las piezas de ajedrez para transmitir información matemática coherente con el programa de la escuela primaria (es decir, niños y niñas de 6 a 11 años) de matemáticas de la mayoría de países. Solo es necesario un conocimiento básico de ajedrez: como se mueven las piezas. No es necesario ser un jugador de ajedrez para utilizar este libro. El objetivo principal es la resolución de problemas. Los 64 ejercicios se clasifican según la edad y su agrupación más natural: individuos, parejas, dobles parejas, grupos o toda la clase. También se indica el tema del programa de matemáticas. La mayoría de los ejercicios tienen preguntas preliminares y distintas extensiones. La solución de los ejercicios no necesita en general más que unas breves lecciones. Los materiales necesarios son mínimos. Se pueden utilizar juegos de ajedrez, pero los ejercicios también son posibles con cuadrados de 8x8 y tableros de colores o señales. Imprimir posiciones del tablero es útil para realizar diversos ejercicios. En este mismo libro en el anexo tiene uno. Aconsejamos trabajar el libro al ritmo de los alumnos. Algunos alumnos superan claramente el nivel de edad indicado. La solución de problemas requiere continuidad. Se pide a los alumnos que realicen una tarea o una investigación o que jueguen a un juego. A menudo se dan consejos para superar los obstáculos intelectuales. Se proporciona un métodode solución para cada problema, pero siempre hay más de uno y habría que animar a los niños y niñas a pensar por si mismos. El profesor puede desarrollar sus propios ejercicios preliminares y de ampliación para adaptarse a la capacidad de los alumnos. Los ejercicios posteriores requieren un nivel más elevado de abstracción y las soluciones son susceptibles de error por lo que se requiere más intervención del profesorado. Los juegos matemáticos son simples y fáciles de jugar. Ilustran algunos conceptos fundamentales como la paridad y la simetría. Lo importante de estos juegos no es ganar sino comprender los conceptos subyacentes. Los niños y niñas son felices al descubrir que muchos de estos juegos se pueden ganar reconociendo que hay un patrón subyacente. Esto forma parte de la constatación que la matemática proporciona un patrón subyacente a las leyes científicas. Desde una perspectiva didáctica, los alumnos están contentos al aprender “trucos” para ganar un juego o resolver un rompecabezas. Estos ejercicios se basan en fuentes tradicionales y se complementan con algunos ejercicios originales de los autores. Muchos de los ejercicios serán nuevos para los matemáticos recreativos. Lo que los distingue es que se desarrollan dentro de un dominio restringido del tablero para crear un sentido tanto de familiaridad como de accesibilidad. El programa de referencia es el de la escuela primaria de Singapur, ya que la consideramos cercana a la metodología de resolución de problemas impulsada por este proyecto. El “método” de Singapur ha alcanzado una amplia atención internacional después de su éxito en los “rankings” de Pisa de la OCDE. El plan de estudios de la escuela primaria es coherente con los actuales de Europa como han validado los expertos en docencia del proyecto. Además de matemáticas, muchos de estos ejercicios incorporan algunos principios de la teoría de juegos que, aunque normalmente no se enseñen en la escuela primaria, es compatible con la capacidad de la mayoría de niños y niñas. Creemos que el mayor valor al trabajar con estos ejercicios reside en la estructura de los problemas. Un problema bien estructurado es delicioso de resolver. Recomendamos a los profesores que desarrollen y amplíen estos ejercicios y compartan sus experiencias en la clase. Este libro ha sido desarrollado utilizando materia de diferentes fuentes; especialmente el proyecto Erasmus Europeo Champs, los trabajos de ajedrez y matemáticas de Juan Luis Jaureguiberry, los trabajos sobre matemáticas de Nicola Lococo, el trabajo final de grado de David Bravo Saenz. La supervisión matemática ha sido realizada por Ricardo Curto, las fotos de la clase son de Viera Harastova. Las imágenes del tablero de ajedrez se han realizado utilizando el tablero de Logiq de LearningChess.com (Hungría). Gracias a todos ellos Si estáis interesados en adquirirlo podéis hacerlo en https://olimpiachessacademia.capdexuro.com/tienda